(ASD) کو سمجھنا: جامع تعلیم کی طرف ایک قدم

نیوروڑائیورسٹی کیا ہے؟ اس سے پہلے کہ ہم آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر (ASD) کے بارے میں بات کریں، یہ سمجھنا ضروری ہے کہ نیوروڑائیورسٹی کیا ہے — یہ ایک ایسا لفظ ہے جو سیکھنے اور رویوں سے متعلق بات چیت میں تیزی سے عام ہو رہا ہے۔ نیوروڑائیورسٹی انسانوں کی ذہنی تنوع کو اس زاویے سے دیکھنے کا طریقہ ہے کہ ہمارا دماغ کیسے کام کرتا ہے۔ جیسے ہر انسان کے فنگر پرنٹس مختلف ہوتے ہیں، ویسے ہی ہر ایک کے سوچنے، سیکھنے اور دنیا کو محسوس کرنے کے انداز بھی مختلف ہوتے ہیں۔

نیوروڑائیورسٹی میں مختلف حالتیں شامل ہوتی ہیں جیسے کہ آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر (ASD)، ADHD، ڈسلیکسیا، ڈائسپریکسیا، ڈسکیلکولیا، ٹورَیٹ سنڈروم، اور ڈسگرافیا۔ یہ فرق "مسائل" نہیں ہوتے جنہیں درست کرنے کی ضرورت ہو — بلکہ یہ انسانی دماغ کے کام کرنے کے انداز میں قدرتی تنوع ہوتے ہیں۔ نیوروڑائیورس افراد کو ہمارے معاشرے میں چیلنجز کا سامنا ہو سکتا ہے کیونکہ ہمارا معاشرہ زیادہ تر نیوروٹائپیکل افراد (یعنی وہ لوگ جن کا دماغ "روایتی" طریقے سے کام کرتا ہے) کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ تاہم، ان افراد کے اندر منفرد خوبیاں بھی ہوتی ہیں۔ اصل بات شمولیت (inclusion) ہے: ایسے ماحول بنانا جو ہر ایک کی حمایت کریں، چاہے وہ جس طرح بھی سوچتے یا بات کرتے ہوں۔

آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر (ASD) پر روشنی

آج ہم آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر (ASD) کے بارے میں بات کرنا چاہتے ہیں — یہ نیوروڑائیورسٹی کے سب سے زیادہ پہچانے جانے والے پہلوؤں میں سے ایک ہے۔

ASD کیا ہے؟ ASD ایک "سپیکٹرم" ہے، یعنی یہ مختلف تجربات اور صلاحیتوں کا مجموعہ ہوتا ہے۔ اسے ایسے سمجھیں جیسے DJ کے کنٹرول بورڈ پر مختلف نوبز (knobs) ہوں — ہر ایک الگ خاصیت کو کنٹرول کرتا ہے۔ کچھ افراد کے لیے روشنی یا آواز کی حساسیت بہت زیادہ ہو سکتی ہے، جبکہ ان کی گفت و شنید کی صلاحیت اچھی ہو سکتی ہے۔ دوسروں کے لیے بات چیت مشکل ہو سکتی ہے لیکن وہ سینسری (حسی) مسائل سے کم متاثر ہوں۔ ہر آٹزم رکھنے والا شخص منفرد ہوتا ہے۔

عمومی طور پر، آٹزم کی خصوصیات میں شامل ہیں:

• سماجی رابطے اور بات چیت میں فرق

• دہرائے جانے والے رویے یا کسی خاص موضوع میں شدید دلچسپی

• روشنی، آواز، کپڑوں کے ٹیکسچر یا معمولات سے حساسیت

• معمول کے بدلنے یا ایک کام سے دوسرے میں منتقل ہونے میں دشواری

لیکن یاد رکھیں، کوئی دو افراد ایک جیسے نہیں ہوتے! ایک 26 سالہ آٹسٹک خاتون ایک 14 سالہ آٹسٹک لڑکے جیسی نہیں ہوں گی۔

ASD اور ثقافت: ایک حالت، کئی تشریحات

پاکستان اور دنیا کے کئی حصوں میں آٹزم کے بارے میں آگاہی تیزی سے بڑھ رہی ہے۔ بدقسمتی سے، بعض کمیونٹیز میں آٹزم کو اب بھی غلط طور پر "معذوری" یا "بیماری" سمجھا جاتا ہے۔ لیکن کچھ ثقافتوں میں، جیسے نیوزی لینڈ کے ماؤری لوگوں میں، آٹزم کو ایک نعمت سمجھا جاتا ہے۔ ماؤری زبان میں آٹزم کو "تاکی واتانگا" کہتے ہیں، جس کا مطلب ہے: "اپنے وقت اور جگہ میں" — جو اس خیال کو اجاگر کرتا ہے کہ ہر انسان اپنی رفتار سے ترقی کرتا ہے۔

ثقافتی نظریات اس بات پر گہرا اثر ڈالتے ہیں کہ آٹزم کو کیسے سمجھا اور سہارا دیا جاتا ہے۔ پاکستانی ثقافت میں، سماجی برتاؤ، خاندانی کردار، اور تعلیمی توقعات اس بات پر اثر انداز ہو سکتی ہیں کہ والدین اپنے بچے کے رویے میں فرق کو کیسے دیکھتے ہیں — اور اس پر کیسا ردعمل دیتے ہیں۔ جو رویہ لڑکیوں میں "شرمیلا" یا "خاموش" سمجھا جاتا ہے، وہ دراصل آٹزم کی علامت ہو سکتا ہے، لیکن چونکہ یہ مغربی تحقیق میں بیان کردہ لڑکوں کے آٹزم کی تصویر سے میل نہیں کھاتا، اس لیے اکثر نظرانداز کر دیا جاتا ہے۔

ایک عالمی تحقیق سے پتا چلا ہے کہ آٹزم کی کچھ بنیادی علامات دنیا بھر میں یکساں ہوتی ہیں (جیسے سماجی رابطے میں مشکلات)، جبکہ کچھ علامات ثقافتی لحاظ سے مختلف ہو سکتی ہیں — جیسے بات چیت کا انداز یا بے ساختگی۔

ASD کی تشخیص میں اضافہ کیوں ہو رہا ہے؟

آپ نے سنا ہوگا کہ اب پہلے سے زیادہ بچوں میں آٹزم کی تشخیص ہو رہی ہے۔ یہ بات درست ہے — لیکن اس کا مطلب یہ نہیں کہ آٹزم خود زیادہ ہو گیا ہے۔ اس کی چند وجوہات یہ ہیں:

• بہتر آگاہی: زیادہ لوگ، جیسے اساتذہ اور والدین، آٹزم کی علامات کو جلدی پہچاننے لگے ہیں۔

• تشخیص کے بہتر طریقے: جدید تشخیصی طریقے زیادہ جامع اور شمولیتی ہیں، خاص طور پر لڑکیوں اور مختلف ثقافتی پس منظر کے افراد کے لیے۔

• تعریفات میں وسعت: پہلے آٹزم کی تعریف صرف مغربی ممالک کے سفید فام لڑکوں پر مرکوز تھی۔ آج کی تعریفیں زیادہ درست اور وسیع ہیں۔

دنیا بھر میں، ہر 100 بچوں میں سے تقریباً 1 بچے کو آٹزم کی تشخیص ہو رہی ہے۔

ہم مزید جامع کیسے بن سکتے ہیں؟

ربیہ بصری فاؤنڈیشن میں ہمارا یقین ہے کہ ہر بچے کو سیکھنے، بڑھنے اور جُڑنے کا حق حاصل ہے۔ شمولیت صرف یہ نہیں کہ آٹسٹک بچوں کو عام جماعتوں میں بٹھا دیا جائے — بلکہ اس کا مطلب ہے:

• مختلف اندازِ گفتگو کو سننا اور اہمیت دینا

• ماحول کو ایڈجسٹ کرنا (جیسے شور یا تیز روشنی کو کم کرنا)

• صرف چیلنجز پر نہیں بلکہ خوبیوں پر توجہ دینا

• کمیونٹیز کو تعلیم دینا تاکہ بدنامی (stigma) کم ہو اور سمجھ بوجھ بڑھے

آٹزم اسپیکٹرم ڈس آرڈر کوئی ڈرنے والی چیز نہیں — یہ ایک مختلف انداز ہے دنیا کو محسوس کرنے اور سمجھنے کا۔ جب ہم جانتے ہیں تو ہم ڈرتے نہیں، ہم قبول کرتے ہیں۔ ہمیں ایک ایسا معاشرہ بنانا ہے جہاں ہر بچہ — چاہے وہ جیسے بھی سیکھتا یا بات کرتا ہو — عزت، سہارا اور خوشی سے جیا جائے۔

آئیے ایسا دنیا بنائیں جہاں ہر دماغ کو قبول کیا جائے — جیسا کہ وہ ہے۔

مزید معلومات یا جامع تعلیمی پروگراموں میں شامل ہونے کے لیے ربیہ بصری فاؤنڈیشن کے سوشل میڈیا پلیٹ فارمز کو فالو کریں یا ہماری ویب سائٹ وزٹ کریں۔

اگر آپ اسے پی ڈی ایف یا پوسٹر کی شکل میں چاہتے ہیں، تو میں وہ بھی تیار کر سکتا ہوں۔

Resources used

Tafla, T. L., Teixeira, M. C. T. V., Woodcock, K. A., & Sowden-Carvalho, S. (2024). Autism spectrum disorder diagnosis across cultures: Are diagnoses equivalent? Neurodiversity, 2. https://doi.org/10.1177/27546330241226811 

Think Local Act Personal. (n.d.). Communicating about neurodiversity. Social Care Institute for Excellence. https://thinklocalactpersonal.org.uk/resources/communicating-about-neurodiversity/ 

Tupou, J., Curtis, S., Taare-Smith, D., Glasgow, A., & Waddington, H. (2021). Māori and autism: A scoping review. Autism, (7). 1844-1858. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34088216/ 

WHO. (2023, November). Autism. Word Health Organisation. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders 

Zeidan J., Fombonne E., Scorah J., Ibrahim A., Durkin M. S., Saxena S., Yusuf A., Shih A., Elsabbagh M. (2022). Global prevalence of autism: A systematic review update. Autism Research: Official Journal of the International Society for Autism Research, 15(5), 778–790. https://doi.org/10.1002/aur.2696